{"provider_url": "https://www.curitiba.pr.leg.br", "title": "Trag\u00e9dia do Holocausto \u00e9 detalhada na C\u00e2mara ", "html": "
A proposta de inclus\u00e3o de no\u00e7\u00f5es sobre o holocausto na disciplina de Hist\u00f3ria nas escolas p\u00fablicas do ensino fundamental de Curitiba foi o que motivou o vereador Emerson Prado (PSDB) a trazer o tema \u00e0 C\u00e2mara Municipal, nesta quarta-feira (7). Em plen\u00e1rio, durante a tribuna livre, Salom\u00e3o Cunha, diretor executivo da ONG Amisrael e K\u00e9lita Machado, diretora administrativa, abordaram o exterm\u00ednio de milh\u00f5es de pessoas contr\u00e1rias ao regime nazista fundado por Adolf Hitler, principalmente judeus, durante a Segunda Guerra Mundial.
No\u00e7\u00f5es de crueldade, preconceito e racismo, por meio do holocausto, na opini\u00e3o de Prado, s\u00e3o v\u00e1lidas para formar conte\u00fado e conscientizar os cidad\u00e3os em favor da cidadania de forma que as futuras gera\u00e7\u00f5es contribuam na preven\u00e7\u00e3o de atos similares de intoler\u00e2ncia e genoc\u00eddio. O holocausto deve ser abordado mostrando o impacto que o acontecimento causou na humanidade e seus desdobramentos hist\u00f3ricos, cujos efeitos s\u00e3o permanentes. \u201cMobilizar escolas e pedagogos, ensinar a hist\u00f3ria do holocausto, \u00e9 fundamental para diminuirmos a nega\u00e7\u00e3o ao tema e evitar que a\u00e7\u00f5es de crueldade se repitam com qualquer que seja o grupo\u201d, disse. Na opini\u00e3o do parlamentar, n\u00e3o se pode permitir o esquecimento e a nega\u00e7\u00e3o deste \u201cvergonhoso mortic\u00ednio de milh\u00f5es de pessoas.\u201d
De acordo com K\u00e9lita, a diferen\u00e7a entre holocausto e genoc\u00eddio est\u00e1 na motiva\u00e7\u00e3o pela qual \u00e9 causado. A do holocausto \u00e9 a ideol\u00f3gica. Foram mortos motivados por religi\u00e3o, ra\u00e7a, op\u00e7\u00e3o sexual, defici\u00eancias e crimes comuns. \u201cAs crian\u00e7as precisam saber que judeus foram classificados, restringidos, confinados e exterminados em nome de uma ideologia\u201d, explicou. Na opini\u00e3o dela, o tema deve ser estudado nas escolas, capacitando os docentes, combinando estrat\u00e9gias educativas e associando o tema com a Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos. A diretora informou, ainda, que o dia 27 de janeiro \u00e9 considerado o Dia Mundial em Mem\u00f3ria \u00e0s V\u00edtimas do Holocausto, institu\u00eddo pela ONU.
\u201cSho\u00e1 significa calamidade, holocausto, no dialeto do alem\u00e3o falado por judeus\u201d, explicou o rabino Pablo Berman, referindo que a express\u00e3o sugere que os judeus da Europa foram um sacrif\u00edcio a Deus. Berman tamb\u00e9m criticou o sil\u00eancio do mundo em rela\u00e7\u00e3o ao assunto e lamentou a grande trag\u00e9dia. Para ele, os judeus do holocausto foram as maiores v\u00edtimas da ind\u00fastria do genoc\u00eddio, baseado em estudos profundos de exterm\u00ednio. Salom\u00e3o Cunha detalhou casos do holocausto e relatou que um dos sobreviventes disse que, na ocasi\u00e3o, os judeus foram tomados de surpresa por um telegrama obrigando-os a irem de trem para os campos de concentra\u00e7\u00e3o. \u201cVamos trabalhar juntos pelos cidad\u00e3os de amanh\u00e3 contra qualquer tipo de fundamentalismo e, principalmente, a xenofobia\u201d, disse.
Hist\u00f3rico
A palavra holocausto tem origens remotas em sacrif\u00edcios e rituais religiosos da Antiguidade, em que plantas, animais e seres humanos eram oferecidos \u00e0s divindades, sendo completamente queimados durante o ritual. Alguns campos de concentra\u00e7\u00e3o combinavam trabalho escravo com exterm\u00ednio sistem\u00e1tico. Alguns prisioneiros eram imediatamente assassinados em c\u00e2maras de g\u00e1s e seus corpos queimados, enquanto que outros eram primeiro usados como escravos em f\u00e1bricas e empresas industriais nas proximidades do campo.
Era feita, ainda, a reciclagem dos corpos, em que o ouro dos dentes era fundido e usado na confec\u00e7\u00e3o de joias; j\u00e1 os cabelos eram utilizados em tecidos, tapetes, meias e enchimento de casacos. O holocausto teve v\u00e1rias ramifica\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e sociais que se estendem at\u00e9 o presente. A necessidade de encontrar um territ\u00f3rio para muitos refugiados judeus levou a uma grande imigra\u00e7\u00e3o para a Palestina, que na sua maior parte, tornou-se Israel. Essa imigra\u00e7\u00e3o teve efeito direto nos \u00e1rabes da regi\u00e3o, levando ao conflito \u00e1rabe-israelense e ao conflito palestino-israelense.

Box

Debate
Ap\u00f3s a explana\u00e7\u00e3o, os vereadores registraram suas opini\u00f5es sobre o holocausto e a possibilidade de inserir o tema na grade curricular do ensino fundamental p\u00fablico. A maioria dos parlamentares foi favor\u00e1vel \u00e0 iniciativa, cumprimentando Emerson Prado e agradecendo pela oportunidade de aprofundar os conhecimentos sobre o assunto. Entre eles, Jonny Stica (PT), que, como arquiteto, falou sobre sua experi\u00eancia ao visitar o Museu do Holocausto,\u00a0 na capital da Alemanha, onde, atrav\u00e9s da arquitetura do local, \u00e9 poss\u00edvel ter uma ideia do ocorrido naquele per\u00edodo de guerra e persegui\u00e7\u00f5es. Na opini\u00e3o de Stica, a inclus\u00e3o do tema no curr\u00edculo escolar contribui para o exerc\u00edcio mundial pela paz.
Tico Kuzma (PSB) lembrou do programa Agentes da Paz, desenvolvido em 2007 na Casa, \u201cquando foi criada uma cartilha de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a responsabilidade de cada indiv\u00edduo na implanta\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o da paz\u201d, acrescentando que os vereadores, na ocasi\u00e3o, tornaram-se agentes da paz. Omar Sabbag Filho (PSDB), Roberto Hin\u00e7a (PDT), Noemia Rocha (PMDB) Professor Galdino (PSDB), Francisco Garcez (PSDB) e Juliano Borghetti (PP) parabenizaram os palestrantes, ressaltando que todos os esfor\u00e7os para melhoria da civiliza\u00e7\u00e3o recebem o apoio da C\u00e2mara.
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