{"provider_url": "https://www.curitiba.pr.leg.br", "title": "Profissionais se re\u00fanem e discutem educa\u00e7\u00e3o ", "html": "<div align=\"justify\"><span>Com o audit\u00f3rio do Anexo II da C\u00e2mara de Curitiba lotado por profissionais da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e privada, foi realizado na manh\u00e3 desta quarta-feira (10) o F\u00f3rum Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Psicomotricidade Relacional. A iniciativa do gabinete do vereador Aladim Luciano (PV) e do Centro Internacional de An\u00e1lise Relacional \u2013 CIAR teve como objetivo instigar a\u00e7\u00f5es que elevem o n\u00edvel de participa\u00e7\u00e3o ativa dos profissionais que atuam na \u00e1rea, efetivando o conceito de educa\u00e7\u00e3o e cidadania e que venha potencializar de forma direta a atua\u00e7\u00e3o na creche, educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino fundamental. \u201cEsse \u00e9 um tema extremamente importante e que deve servir de interesse comum, para o desenvolvimento do ser, onde a crian\u00e7a passa ser a protagonista da sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria e agente de transforma\u00e7\u00e3o\u201d, disse Aladim.<br /> Anne Lapierre, analista corporal didata, presidente da Sociedade Internacional de An\u00e1lise Corporal e criadora da An\u00e1lise Corporal da Rela\u00e7\u00e3o, na Fran\u00e7a, falou sobre \u201cO lugar do corpo na educa\u00e7\u00e3o\u201d. Lapierre disse que, \u201choje, as escolas s\u00e3o de ensino, n\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o, onde o trabalho do professor \u00e9 fazer o aluno aprender, seja atrav\u00e9s de m\u00e9todos coercitivos ou n\u00e3o. Que os professores est\u00e3o preparados para ensinar e n\u00e3o educar. O que estamos propondo \u00e9 a nova forma de aprender e fazer aprender. Uma tomada de consci\u00eancia do corpo como lugar de organiza\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o, usando-se os cinco sentidos. Pois, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma coisa muito mais ampla, ambiciosa, n\u00e3o s\u00f3 de conhecimento\u201d.<br /> Para a analista, as crian\u00e7as precisam elaborar seus medos e fantasias. \"O plano emocional e racional tem origem muito mais profunda e a dificuldade psico-afetiva e de comunica\u00e7\u00e3o est\u00e1 relacionada com a primeira inf\u00e2ncia. A escola como lugar de educa\u00e7\u00e3o precisa praticar uma profilaxia. S\u00e3o dois momentos distintos. Um que \u00e9 o da libera\u00e7\u00e3o, quando quase tudo \u00e9 permitido, e outro quando o professor volta a ser professor com suas exig\u00eancias e regras, pois a crian\u00e7a tem a necessidade de uma estrutura que as contenha, para que fique bem claro uma coisa da outra\", afirmou. \u201cEsse m\u00e9todo questiona o ensino tradicional, com a participa\u00e7\u00e3o corporal para aquisi\u00e7\u00f5es de novas no\u00e7\u00f5es, sendo pr\u00e9-requisito a organiza\u00e7\u00e3o e atividades criativas, que v\u00e3o permitir, atrav\u00e9s de experi\u00eancias corporais, a descoberta na qual a crian\u00e7a est\u00e1 permanentemente vinculada\u201d, acrescentou.<br /> <strong>Valor terap\u00eautico</strong><br /> Para o mestre em educa\u00e7\u00e3o especial pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Jos\u00e9 Leopoldo Vieira, diretor do Ciar Curitiba e terapeuta p\u00f3s-graduado na \u00e1rea de movimento humano pela Boston University nos EUA, Analista Corporal da Rela\u00e7\u00e3o e Psicomotricista Relacional Didata pela Sociedade Internacional de An\u00e1lise Corporal \u2013 SIAC, Fran\u00e7a, a psicomotricidade \u00e9 uma grande paix\u00e3o. \u201c\u00c9 trabalhar brincando, uma pr\u00e1tica preventiva de valor terap\u00eautico que possibilita um tempo e um espa\u00e7o onde a crian\u00e7a pode expressar sua liberdade e autenticidade, al\u00e9m de sua habilidade motora ser potencial cognitivo que baixa sua tens\u00e3o e atende a demanda afetiva e emocional\u201d, afirmou o mestre. Segundo Vieira, esse novo m\u00e9todo de aprender proporciona a preven\u00e7\u00e3o de dificuldades de express\u00e3o motora, verbal e gr\u00e1fica, estimulando um ajuste positivo da agressividade, da inibi\u00e7\u00e3o e dos limites da frustra\u00e7\u00e3o, medos, depend\u00eancia, al\u00e9m de dist\u00farbios do comportamento. <br /> Vieira mostrou, atrav\u00e9s de filme, diversas formas de interagir com crian\u00e7a na escola. Brincadeiras simples, com o uso de bolas, arcos, caixas de papel\u00e3o, mas de grande valor para a viv\u00eancia de grupos, privilegiando a comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o verbal. \u201cA crian\u00e7a separa bem o espa\u00e7o simb\u00f3lico corporal. Ela sai de uma rela\u00e7\u00e3o de medo daquele professor que parece que sabe tudo e passa a respeitar. Tudo faz parte do processo de educa\u00e7\u00e3o. Da transmiss\u00e3o do concreto para o abstrato, como a percep\u00e7\u00e3o do lugar no grupo e na sociedade. A integra\u00e7\u00e3o entre grupos sociais eleva a aceita\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as, promovendo maior percep\u00e7\u00e3o de si mesmo e do outro. O prazer do movimento e o de brincar desenvolve na crian\u00e7a a criatividade\u201d, afirmou. <br /> <strong>Conhecimento</strong><br /> Para Vieira, atualmente na educa\u00e7\u00e3o \u201ch\u00e1 grande demanda desse novo profissional e da substitui\u00e7\u00e3o da exclus\u00e3o pela inclus\u00e3o\u201d. Lembrou, ainda, que esse novo m\u00e9todo de educar consagra os quatro pilares da educa\u00e7\u00e3o: aprender a conhecer, que indica o interesse para o conhecimento e liberta da ignor\u00e2ncia; aprender a fazer, ter coragem, correr riscos, errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, o caminho do entendimento, e a ser, que talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidad\u00e3o e o objetivo de viver. \u201cS\u00e3o a\u00e7\u00f5es transformadoras de forma transdisciplinar, valoriza\u00e7\u00e3o do conhecimento trazido pelo educando \u00e0 escola, acumulado pela experi\u00eancia, pela vida, pelos valores e pelo processo de socializa\u00e7\u00e3o. As crian\u00e7as precisam de criatividade, mas \u00e9 muito importante a fam\u00edlia estar inserida no processo. A psicomotricidade auxilia o professor e o aluno na constru\u00e7\u00e3o de valores necess\u00e1rios \u00e0s conquistas cotidianas\u201d. O mestre concluiu citando o lema de Andr\u00e9 Lapierre, juntamente com Anne lapierre, criadores da psicomotricidade: \u201ctransformar a escola \u00e9, quem sabe, a longo prazo transformar a sociedade\u201d. <br /> Segundo o vereador Aladim Luciano, devido \u00e0 grande repercuss\u00e3o dos temas e da import\u00e2ncia dos palestrantes, o f\u00f3rum ser\u00e1 repetido na manh\u00e3 desta quinta-feira (11). <br /> </span></div>\r\n<p>\u00a0</p>", "author_name": "", "version": "1.0", "author_url": "https://www.curitiba.pr.leg.br/author/assessoria.comunicacao", "provider_name": "Portal da C\u00e2mara Municipal de Curitiba", "type": "rich"}