{"provider_url": "https://www.curitiba.pr.leg.br", "title": "Jogos e brincadeiras ajudam crian\u00e7as surdas ", "html": "
\u201cO principal objetivo do trabalho com a crian\u00e7a deficiente auditiva \u00e9 a comunica\u00e7\u00e3o, especialmente a oral.\u201d\u00a0 A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 da professora M\u00f4nica Aguiar, que abriu nesta quinta-feira (20), no audit\u00f3rio do Anexo II da C\u00e2mara Municipal, o segundo dia de atividades da V Resenha Pedag\u00f3gica da Centrau (Escola de Educa\u00e7\u00e3o Especial ensino Fundamental). A professora abordou o tema \u201cLudicidade objetivando criatividade, auto-estima e autonomia\u201d,\u00a0 projeto\u00a0 que vem sendo desenvolvido com uma turma de crian\u00e7as de seis anos. Os jogos e brincadeiras utilizados, segundo ela, v\u00eam complementar o conte\u00fado e o l\u00fadico ajuda a desenvolver aspectos psicomotores, cognitivos e afetivo-sociais da crian\u00e7a. \u201cDurante os jogos, surge a espontaneidade da fala, sem interven\u00e7\u00e3o do professor\u201d, afirmou.
A professora Renata Vicente Voltolini fez palestra em seguida e falou sobre o projeto \u201cO universo dos trava-l\u00ednguas, das parlendas e das cantigas de roda como instrumentos para desenvolvimento da linguagem\u201d. Falou como trabalha com o ritmo, tempo, pausa, entona\u00e7\u00e3o e gestos, al\u00e9m dos fonemas propriamente ditos. \u201cFazemos a associa\u00e7\u00e3o do corpo aos fonemas e a crian\u00e7a aprende a sentir a fala no pr\u00f3prio corpo\u201d, disse. Renata explicou que uma parlenda \u00e9 a arruma\u00e7\u00e3o de palavras rimada e ritmada (sem melodia) que serve para ajudar a forma\u00e7\u00e3o e o enriquecimento da linguagem; os trava-l\u00ednguas s\u00e3o parlendas que apresentam dificuldade na pron\u00fancia das frases e as cantigas de roda desenvolvem o gosto est\u00e9tico, disciplinam e socializam. \u201cO folclore alimenta o esp\u00edrito da crian\u00e7a\u201d, concluiu.
Tamb\u00e9m participou do evento a instrutora de libras da Centrau, Ivone Ferreira Lisboa, que deu depoimento sobre a sua hist\u00f3ria de vida. \u201cQuando crian\u00e7a, meus irm\u00e3os iam para a escola, eu queria ir junto e minha m\u00e3e dizia n\u00e3o. Eu ficava triste, pensando por que n\u00e3o existe uma escola para mim? Hoje trabalho com as crian\u00e7as e elas me respeitam porque sentem que eu sei exatamente o que eles passam\u201d, disse.
Implante
A professora e fonoaudi\u00f3loga Ta\u00eds Rodrigues Lisboa falou aos presentes sobre \u201cImplante Coclear e a (Re) habilita\u00e7\u00e3o\u201d. Segundo a professora, o implante possibilita o uso da fun\u00e7\u00e3o auditiva para o desenvolvimento da linguagem, melhora a habilidade de percep\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o da fala, al\u00e9m de possibilitar \u00e0 crian\u00e7a monitorar a pr\u00f3pria fala, ou seja, ouvir a pr\u00f3pria voz. O trabalho \u00e9 realizado integrando a audi\u00e7\u00e3o nas diversas situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, possibilitando a aquisi\u00e7\u00e3o da l\u00edngua oral por meio da via auditiva e contando sempre com profissionais habilitados para o acompanhamento da crian\u00e7a surda. \u201c\u00c9 muito importante a troca de experi\u00eancias entre os fonoaudi\u00f3logos respons\u00e1veis pelo programa de implante coclear e os profissionais respons\u00e1veis pela habilita\u00e7\u00e3o auditiva e educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a\u201d, ressaltou.
O implante coclear pode ser feito em crian\u00e7as que apresentem compatibilidade a partir de um ano de idade e a cirurgia \u00e9 realizada somente em sete pontos no Brasil, sendo tr\u00eas deles em S\u00e3o Paulo e os outros em Bauru, Campinas, Porto Alegre e Natal.
BOX
Alunos da Centrau
t\u00eam aulas especiais
\"Clientela especial merece aten\u00e7\u00e3o especial. O professor n\u00e3o deve ter m\u00e9todo \u00fanico a ser aplicado para todos os alunos, porque cada crian\u00e7a aprende de um jeito.\" O coment\u00e1rio \u00e9 da professora Vanessa Rocha Zacarias, que d\u00e1 aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica na Escola Centrau e contou sua experi\u00eancia na V Resenha Pedag\u00f3gica. Em\u00a0 sua palestra,\u00a0 a especialista em educa\u00e7\u00e3o especial falou das atividades circenses para o desenvolvimento de habilidades motoras.
Vanessa Zacarias conta que, ao iniciar seus trabalhos, teve o cuidado de escolher um m\u00e9todo para favorecer a normaliza\u00e7\u00e3o, integra\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a com defici\u00eancia auditiva. Uma das alternativas foi pesquisar a rela\u00e7\u00e3o das atividades circenses e capacidades coordenativas de 25 alunos matriculados na 1 e 2\u00aa s\u00e9ries, com idades entre 8 e 11 anos. Elaborou teste de uma escola norte-americana e aplicou nas crian\u00e7as.
Desenvolvimento
\"As crian\u00e7as responderam ao teste e, depois, tivemos as atividades circenses durante 20 minutos em cada final de aula, dando 40 minutos por semana. Em seguida, ap\u00f3s a viv\u00eancia com malabares, o teste foi reaplicado\", diz a professora. O resultado da avalia\u00e7\u00e3o foi a \"sens\u00edvel melhora no padr\u00e3o motor\", analisa.
O teste aplicado por Vanessa Zacarias teve como objetivo avaliar o equil\u00edbrio est\u00e1tico, caminhar sobre barra, salto em extens\u00e3o, saltitamento e lan\u00e7amento com precis\u00e3o. Diante desta experi\u00eancia, a professora sugere \"estudos futuros abordando outros t\u00e9cnicas, circenses ou n\u00e3o, para o desenvolvimento de aspectos psicossociais do aluno, visando a forma\u00e7\u00e3o integral\".
A V Resenha Pedag\u00f3gica da Escola Centrau, realizada nesta quarta (19) e quinta-feira\u00a0 (20), na C\u00e2mara de Curitiba, tem continuidade nesta sexta-feira (21). Os participantes ter\u00e3o a oportunidade de conhecer as atividades desenvolvidas na escola, que funciona\u00a0 na Rua Jos\u00e9 Ver\u00edssimo, no Tarum\u00e3, e conferir no local tudo o que foi mostrado durante o encontro. As atividades desta sexta-feira iniciam \u00e0s 8h e se estendem at\u00e9 as 11h.

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